根据电缆要求的基本要求，“实用电缆技术”课程将根据公司的流程进行转换。工程项目将作为修改教学模式的支持，充分调动学生的自主学习积极性，提高教学效果。力电缆;项目;分组卡的分类号：G712 ;;;;文件识别码：A ;;;;文章编号：1007-0079（2014）18-0065-02随着中国城市化进程的逐步发展电缆在城市建设中大量使用，对工程类型的人员需求与电缆有关的也显着增加。压输配电线路的建设，运行和维护开辟了“实用电缆技术”课程，以满足社会经济发展的需要。课程详细介绍了35KV及以下电缆的基本知识，以及电缆设计和制造的基本原理。部分：安装，安装，操作，维护，测试，三线电缆制造工艺和电缆故障诊断技术。[1]课程内容复杂，概念抽象。于改革前的实际条件不足，教学模式仍然由学科体系主导。多数学生在学习过程中并不理想。要原因是教学模式已经过时，课程内容与项目本身脱节，相应的实际项目缺失作为支持，课程内容不是针对性的。一方面，高职学生的起点相对较低，学生理论复杂。习知识的动机不足，学习效果不好，教学效果不理想。此，有必要改变传统的“知识型”教学模式。施高职教育，理论与实践相结合，提高教学效果，学习实践，鼓励学生“教，学，做”。综合教学模式中，在提高技能的同时，理论知识也向更高层次扩展，使其能够满足企业的需求和社会发展的需要。程改革项目以占领中国为基础，电缆工作的基本能力[2]见表1.表1：电缆工作的基本能力表类型容量目标电力电缆工人能够识别和使用电力电缆商店中使用的工具，设备和材料，了解和绘制纸张的能力，
矿用电缆以及应用技术文件，应用程序的计算能力分析，检查，判断，技术改造和创新能力，组织培训和教学技能：表1显示有线技术公用事业是电缆运营商必须掌握的专业技术，这不仅要求掌握理论基本电缆我们必须不断积累实践经验，即：在大学实习。西电力职业技术学院高压输配电线路的建设，运行和维护由中央财政基金项目支持。缆培训室电气最初投入使用。允许培训，识别，技术竞争等。
力电缆施工，配件安装，故障检测等培训项目。有电缆工作基本知识，基本技能培训，动手培训材料，电缆安装地点或安装地点的教室和教材为课程改革提供坚实的基础。于“电力电缆实用技术”课程的知识和内容的复杂性，该课程以电力电缆培训室为基础，并使用10千伏热缩电缆终端。为牵头组织，表2介绍了课程模块的合理设计和课程的分配。目设计从最深到最深，从最简单到最困难，课程知识将被整合，以提高教学效果。2：课程模块设计和课程作业编号项目名称项目任务时间电力线人员的职业道德，安全和生产热爱他们的工作，学习技术，观察工作场所的学科，维修工具，设备，安全文明生产，诚实团结，艰巨而简单，受业余爱好者尊重，熟悉电气行业安全使用说明书6电力电缆结构示意图图掌握电缆的类型和类型，电缆的作用，结构和不同层的作用6切割，切割，研磨等，绝缘胶带的半缠绕包装6 10KV热缩端子电缆末端制造焊接和压接;熟悉割炬和气枪的操作和安全注意事项;掌握安装人员必要的操作方法：锯，切，钻，钻;掌握35 kV及以下交联电缆端的安装工艺12电力电缆的绝缘测试掌握绝缘测试的操作，原理，步骤，使用和维护6故障测试电源线掌握电缆故障的原因;学习电缆缺陷的粗糙测试和定点方法，掌握电缆故障测试仪的使用和尺寸6通过结构系统和结构系统的整合，教学内容和知识方法优化，融入与教学情境相对应的教学内容，其内容和项目设计方案的整合如表3所示。
3：项目内容课程与项目整合课程内容设计项目1项目2项目3项目4项目5项目6项目6电力电缆基础√施工电力电缆建设与维护√√生产电缆生产三通电源√√√电力电缆故障排除√合理项目合理规定与公司标准相适应，易于到达，从深度到深度，分布进程，流程图如图1所示。目1是电力电缆行业工人的基础，他们必须在不同温度下工作，具体取决于季节性变化，一些噪音和灰尘以及一些接触有毒气体。此，良好的职业道德，勤奋和安全意识是项目成功的关键。目测试模块6用于测试项目电缆头端的制造过程中可能存在的问题：当电缆被切割时，芯部连接到钢制卸扣，半导体层被剥离绝缘层受损，绝缘层的杂质未被清除。等，这将导致绝缘电阻测试失败，通过项目发现问题。项目的设计基于：基本，准备，实践，验证和改进步骤，符合认知规则，结合质量，理论和实践，以提高教学效果。项目实践的教学过程分组的项目实施组织需要履行多个职责。为一个真正的项目开发团队，它必须包括项目经理，项目团队成员和其他人。
[3]在“电缆实用技术”项目中，每个项目都需要团队合作。教学中，根据平均学生人数，将其分为几组。个小组都关注好，中，差的结合，关注不同层次的学生。相互学习，互相帮助，共同提高。据学生性别，能力和人格特征的差异，“男女”的使用，特别是“项目4热缩电缆工程”的生产要求，仍然很高。为一般规则，一个小组分配4到6名学生。果小组的人数太少，即使同一小组的意见较小且管理问题不太重要，也要完成该方案的压力。练略胜一筹。果一个群体中的人太多，虽然培训项目压力较小，但意见和管理问题存在很多差异。组可以帮助小组成员互相帮助，相互促进，相互沟通，获得团队的全部好处，改善协作，填补空白并改善团队。习的有效性。队负责人负责协调团队内外的员工，监督工作进度和组织工作。队领导可以由教师或同一组学生指定。队领导的角色类似于实际工作中项目负责人的角色。加每个团体活动的学生都是团队成员。
个学生的具体工作由团队领导分配。不仅可以锻炼领导，沟通和协调，还可以提高学生的整体素质。施“以学生为中心”的思想，项目的实施是基于学生，教师的。项目2电缆结构图为例，首先将一小段电力电缆发送给每个小组。组负责人主持对同一组学生的分析和讨论。过将物理对象与手动划分进行比较来绘制电缆结构图。果绘图过程中出现问题，您可以尝试自己在小组中解决，关键点和咨询老师可以解决的困难。成后，将其交给教师，教师将根据每个小组的情况对问题和解决方案进行现场审查，并使用PPT，视频，家庭作业指示等，以便解释关键点和难点。后，将每组的结构图粘贴在专用于学生分数的墙上，这对于小组之间的竞争很有用。用PPT制作视频资料，制作程序，教师现场指导等方法，让学生在参与制作过程中学习和讨论。电缆绝缘测试为例，团队负责人担任项目经理的角色，负责指导整个项目的实施：一人负责操作和阅读从摇床上，一个人负责登记，一个人负责保护电缆的末端，教师担任每个小组的检查员。巡逻时，当场找到危险点并记得及时纠正，发挥学生的全部作用。估以过程监控为基础，教师在项目教学过程中主要负责监督，仲裁和跟踪危险点，不会干扰项目的整体行为。个项目中的学生根据学生的表现记录学生的正确或不正确的行为。
动结束后，重新阅读并重新阅读。为仲裁员，教师在项目之前提供基本指示，管理项目中的任何不一致，并在项目结束时评估和评分学生的表现。项目有效实施过程中，鼓励集团在安全条件允许的情况下进行创新，从实际出发引入竞争机制，充分整合各组在实际工作中的特点和价值，激发学生学习和参与的积极性。改革效果采取改革措施之前，在1012和1013类高压输配电线路的建设，运行和维护理论课程中，没有具体项目，大多数学生对学习兴趣不大，特别是电力。缆故障测试模块过于理论化，学习效果非常差。1112和1113类实践教育中采用改革措施后，学生对学习的兴趣大大提高，他们的工作能力也大大提高。践项目帮助学生完成整个课程内容，以便学生可以应用他们学到的知识。此，学习氛围特别强烈。们充分认识到团队合作的必要性，并注意到他们的能力差异。过小组，学生和学生小组的学习，可以充分调动学生学习的积极性，让学生享受思考的乐趣和成就的方向。习，
矿用电缆同时提高创新意识和创造力。
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