根据课程整合和课程改革卓越计划的要求，电力流将电力电缆课程定义为核心专业课程。年来，我们学校依靠校企合作。
用“QQ群”和企业工程师进入课堂等手段，改革了“一课多课”的方法和教学方法，形成了良好的教学效果。得了。门课程和更多部门;卓越计划;电力电缆; QQ群;企业工程师中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-9324（2016）23-0132-02概述教育部2010年推出“优秀工程训练计划” “[1]，称为”卓越计划“，是指实施”中长期教育改革与发展国家计划（2010-2020）“和”国家人才发展计划“中长期（2010-2020）“重大改革项目也是推动中国工程实力的重要一步，特别是该行业的公司深入参与培训。生，包括学生学校的理论研究和企业学习阶段的实用建议。了培养学生的工程技术知识和实践技能，提高教学效率，高校，特别是工科院校，提出了“双重型”，也就是说教师应该具有“双重称号”：行业称号，具有“双重素质” - 理论教育质量和实践教育质量。而，目前的情况是全日制学校教师主要从一所学校到另一所学校工作，尽管航运公司有短期经验，但他们的工业能力仍然很低。教学模式“一级一分”中，教学效果不尽如人意。此，作为课程体系改革的一部分，一些高校正在尝试“双师型教师”[2]，即教育职业课程是共同保证的。大学教授和技术系列职称的工作人员，希望获得教师和校外兼职教师的好处。充，它们不仅保证学生获得基本的专业知识，而且还加强他们的工程知识。
程改革背景三峡大学开展了大规模的教育改革，以加强学生的创新能力，
矿用电缆并与电气工程学院合作推出“优秀工程师”课程。能源作为试点单位。峡大学的目标是“高水平，完整的大学，具有鲜明的节水和电能特色”和高素质，高容量的人才以应用为导向。作为学院特色建设的支持学院，三峡大学电力与新能源系在输电线路工程中具有独特的优势，增强了该学科的建设，鼓励相关课程的改革，建立更多有用的特殊课程。持纪律，使学生更具竞争力。输线工程专业学生培训与市场需求更紧密结合，学生培训更方便，建设电力电缆监控平台，电缆实验室电源和高压室外测试领域正在逐步加强，这使我们有更好的教育资源。于目前的一些教育模式无法培养学生，因此必须探索新的教学模式，合理利用现有资源，并以整体方式促进教育的发展。生的实用和创新技能。限于教学人员，在课程期间，认知教学仍然是主要的，虽然使用两名教师加入班级并加入实验班，但仍不能满足公司的要求，无法出现在学生作业流程中的专业功能。公司合作，介绍企业家并克服贫困教师的技能差距。展“一课几教师”教学模式，完善全球能力培养机制至关重要。索模型并将其应用于课程将是非常有用的。高教育效果。关措施必须符合教育部对“优秀计划”教学方法和手段的改革要求，课程组正在积极研究课程教学方法和方法的改革。力电缆采用课堂教学和课外交流“一级，几级”。法，努力工作。年来，该课程组已实施综合教育计划，QQ群等教育平台，并组织了多次教学交流。下是教师管理，教学平台，教学内容设计，教学过程和教学评价等方面。育改革计划如下图1所示。“理论 实践 企业”教师队伍建设。与该课程的教师包括理论内容，实验实践的内容和商业应用的内容。论教师介绍了电力电缆的基础和与电力电缆发展有关的内容，使学生在计算机科学中具有更好的理论应用能力;实验实践教师，在实验室平台的基础上，为学生提供认知教学，组织相关实践课题以认知为基础的课程培养强大的实践能力，公司内部教师使用一些问题与电缆线的功能相关的主题指导，使学生能够了解特定应用中的某些技能。训组与浙江省电力公司输电区，湖北省维修公司等单位建立了小型企业与企业的合作机制，邀请一线工程师每年在课堂上注册。堂，实验室，现场和QQ焦点小组构成了一个教学平台。院建立了电缆实验室，在高压户外领域开发了电缆应用，并建立了监测电缆的实验平台。据我们学校的课堂搜索，我们将创建一个QQ课程组并使用以下模板：“问题集 - 组织沟通 - 课后总结”。生可以提问随时在一个小组中。师使用该小组为学生准备和复习提供内容。论教授，实验教授和商业教授作为集团管理者参与创建多站点网络教学平台。
论实践将创新应用于教育内容。
系Power Engine工程师，根据专业人才培训计划，根据公司人才需求设置会议内容，并创建完整的计划。程小组通过查看相关材料填补了手册教学内容的空白，添加了大量说明现场应用过程理论内容的照片，是一本结合理论实践和应用的教程。生参与课程教学的评价机制研究。
程评估不再局限于通常的“面对面 ”（经验 在家工作），课程报告包含在评估中，以提高自学能力和创新能力。生。估讨论部分，以提高学生的学习热情和发现和解决问题的能力。成“量 报 讨”的新评价模式，充分调动师生积极性，
矿用电缆开创“教学”，“学习”相辅相成的新局面。课程改革过程中，一方面加强课程教学方法和手段的改革，利用多媒体和网络，结合问题，组织学生参与另一方面，通过评估改革，学生的积极参与进行讨论。教学过程中，通过引入公司导师，学生的学习兴趣和动力得到了加强，取得了良好的效果。生培养和提高的能力得到了极大的提高。过与业务工程师的沟通，学生们通过电力电缆和现有解决方案的应用，发现了现场遇到的问题，并为某些可以进一步改进的领域提出了参考解决方案。实验室为学生提供模拟和实际使用的可能性，允许他们分析和模拟电缆应用中遇到的某些问题的模拟模型计算。生提出了完整的设计方案设备，以协助智能测量电缆运行问题。型由公司教授设计和批准。过实践小组交流，学生的学习热情大大提高。通过程使学生能够提高他们的写作和写作技巧，同时培养电缆的专业知识，使他们更接近现实，以及在课堂和实际生产中获得的专业知识。公司专业知识的系统，科学和创新专门知识得到加强;对于课程经理，科研组织，管理等方面的知识，以及团队合作的各种素质，QQ群不仅帮助这些技术基础解决实际问题并使他们的距离更近，使学生更加谦虚，学生与师生之间的关系更加和谐。利于课堂上学生的商业学习。
优秀班级进入公司时，学生可以使用QQ教学小组向小组的工程师询问遇到的问题。实上，解决问题的有效性大大提高，学习效果非常明显。高学生在电气工程中的就业能力。
着实践和学生设计的改进，面试官可以在工作中轻松解释他们对电缆的了解，以及他们对这一主题的反思。
能够获得良好的认同感：由于学生进入电气传输领域的反馈，他们从进入公司的那一刻起就可以找到有意义的工作，这是进一步发展的良好保证。论利用改革“一课多课”的可能性，建立理论，实践和应用创新相结合的教学模式是形成教育改革的一项举措。
业电气工程师。必要继续推广这种方法。下几个方面有效。学校挂钩的职能部门必须充分考虑到企业教师的管理和利益，提出相关政策，从制度上对教育改革的实施提供各种支持，并加强支持，吸引更多的教师到公司，并提高他们的整体水平。
育质量。议学校可以形成灵活的实践基金管理机制，为参加课程的学生提供更多资金，购买相关组件，创造良好的创新实践环境。
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