为了研究在电力电缆课程中应用混合式教学模式的效果，本文考察了教学实践。果表明，现有设计模式的混合设计对教学效果有一定的改善。分析了影响教育效果的主要因素，并提出了改进措施。力电缆;混合;翻转课;教学实践中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-9324（2017）32-0144-02国外学者和专家对如何在课堂教学做了大量研究。而，主要是在教学模式的探索中，对教学实践的研究相对较少[1-3]，但有些研究表明，逆向课堂有局限性。等教育应根据教学内容的特点，颠倒适用的知识点。堂教学和最难理解的知识点尚未采用传统的教学模式[4-5]。之，作者对三峡大学电气工程与新能源学院提供的电力电缆课程进行了混合课堂教学实践，并进行了记录和分析。教学实践过程与传统教学模式进行比较，研究新模式。学效果与教学实践的缺点相结合，提出了改进措施。
转式混合教室电力电缆线路的教学实践是电气工程及其自动化（传输线工程方向）的主要课程和学位课程。了解决输电工程和配电问题，电缆线路的选择和选择，电气参数，敷设方法，连接器和附件的设计，发电原理的主要特点。缆线路过压和抑制措施，电缆测试技术和新的电力电缆技术等内容。
缆课程不仅具有较强的理论，实验和跨学科性质，而且具有许多概念和公式，与工程实践密切相关。面介绍在四个方面实施混合课堂教学模式的过程：课程开发，视频制作教学，课堂设计和课堂系统。元教学评估。学大纲的发展。过与电气工程师的沟通，结合以往的教学经验和学生的反馈，修改了原始课程内容，制定了总体框架，划分了教学内容和课堂教学内容如表1所示。
据总体框架，制定教学计划，在返回前必须注意课堂上的相应说明教学内容，帮助一些自主学习不足的学生了解知识结构和学习方法。视频制作。转教学的知识点进行细分，产生约7至10分钟的解释视频，并在视频后提供相应的练习。频制作还考虑了知识点的结构特点，第二章分别介绍了电力电缆的结构和选择，第一部分分别介绍了电力电缆的总体结构。电缆芯，绝缘层，屏蔽层，金属屏蔽和金属屏蔽组成。造外护套和其他部件，并介绍每个部件的功能。于每个部件，只有一个小视频用于详细介绍。如，绝缘层可分为装满油的纸，浸渍油，橡胶，聚乙烯，交联聚乙烯等，具体取决于材料绝缘。经建立了一个视频组框架，使学生能够有序地查找，查看和学习视频，并以结构化和有效的方式内化知识。时，收集电力电缆的视频数据供选择，以便感兴趣的学生可以了解更多相关信息。堂活动的设计。沟通和讨论会议中，反向教学中的困难和困难知识的交流，例如关于电力电缆的结构和选择，交流和直流电缆绝缘设计的差异，许多学生都有疑虑，并且再次在课堂上详细分析在课堂讨论中，如电缆的应用，优缺点，学生应该由老师分组和检查。于专题讨论和结果报告，如电缆铺设方法的第四章，课后分组，指出不同的环境条件，让团队讨论铺设方法的设计相应的和应用方法，将知识应用于真实和PPT报告的结果，并取得了良好的学习成果。
教学评估系统已经到位。课程采用混合反类，还包括实验。终评估模式是“正常（视频学习 家庭作业）”，25％ 课堂表现（讨论 特别报告），25％ 课程体验，10％ 面部40％。
学效果的分析和改进本课程的试点项目是小班授课，有24名学生上课，方便小组讨论和专题报道。
学完成后，如表2所示，对教学效果进行了研究和分析。
3列出了学生学习效果的评估。多数学生使用学前视频视频学习的混合课堂教学模式，PPT成果所展示的课堂交流讨论，提高了他们的个人学习，沟通，分析和解决问题的能力我，团队合作和能力的其他方面。还提高了完整学习的效率。是，有些学生还没有完成课程上游的视频学习任务：在课堂讨论期间，内容在课程开始时没有任何学习，也不知道如何参加活动。课时，缺乏自学动力，学习效果低下。
管学生的研究在某种程度上提高了他们的能力，但实验结果和课程结果并没有改善以前学生的表现。随后的研究和交流中，学生在学习过程中主要遇到以下问题：在教学视频中，
矿用电缆某些视频的内容缺乏吸引力和互动性，学生对观看视频缺乏兴趣，一些学生完成了任务，并且正在播放视频。没有认真看待情况的情况下做点别人：在课堂沟通中，虽然目前中国的教育情况令人鼓舞，但由于目前的教育形势，大多数学生甚至都不愿意在课堂上说话。
认为我的谈话毫无用处，而且总是缺乏沟通和团队合作，如表2和表3所示。课堂沟通和评估的有效性方面几乎一半的学生选择了一般方法。对上述问题，提出了以下改进措施：完善视频需要更清晰的形象和一定的互动，以增强学生的学习兴趣，并建立一定的监督机制。
生将能够观看，以便学生能够按时完成;在讨论方面，有必要研究更有效的指导方法，并为积极讨论创造一个阶级氛围，这也需要与学生进行更多的沟通，并改变对他们的刻板印象。
论导致了反向混合课堂的有益探索和实践：通过教育改革，它具有一定的教学效果，但也揭示了课堂视频互动等问题。学实践和课堂讨论参与不足。要进一步改进教学模式，同时灌输先进的学习观念，改变心态，
矿用电缆培养学生的多种能力，提高教学效果。
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